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導游實戰綜合演練實訓室

   導游實戰綜合演練實訓室，通過搭載投影融合3D高清顯示系統、導游實戰演練綜合實訓系統、導游三維實景實訓系統、導游從業人員資格考試系統等目前國(guo)內最為先進(jin)的(de)實(shi)訓室軟硬件設備，為學(xue)生(sheng)構建一(yi)個集理論學(xue)習、技能(neng)實(shi)訓、資格考試、技能(neng)大(da)賽為一(yi)體(ti)的(de)四(si)位(wei)一(yi)體(ti)導游實(shi)戰綜合演練實(shi)訓室，培養(yang)并(bing)逐步使學(xue)生(sheng)形成運用理論知識解(jie)決實(shi)際(ji)問(wen)題的(de)專業技術應(ying)用能(neng)力(li)，發現、分析(xi)和解(jie)決問(wen)題的(de)方法能(neng)力(li)，良好的(de)工作品質和職業道德的(de)個人(ren)能(neng)力(li)以及(ji)與人(ren)協作、交往的(de)社(she)會能(neng)力(li)，使之(zhi)具備實(shi)踐(jian)性強(qiang)和有(you)利于綜合職業能(neng)力(li)培養(yang)的(de)特點(dian)。

智能互動教學區搭載智能互動3D顯示系統以及相關配套教學實訓軟件，實訓室建成后可同時滿足60名學生展開(kai)實(shi)訓(xun)，在(zai)該實(shi)訓(xun)室支持學生角色扮演協同互動，任務引導(dao)穩(wen)扎穩(wen)打，情(qing)景模擬游(you)(you)戲晉級，導(dao)游(you)(you)資(zi)格(ge)考(kao)試練(lian)習、技能大賽訓(xun)練(lian)及比賽，最終通(tong)過量化(hua)考(kao)核提(ti)高(gao)學生的導(dao)游(you)(you)綜合(he)能力。

導(dao)游實戰(zhan)(zhan)綜合演練(lian)(lian)(lian)實訓(xun)室(shi)的(de)建設，可以為學(xue)生(sheng)提供一個與實際職業崗(gang)位相貼近的(de)技能訓(xun)練(lian)(lian)(lian)空間，讓學(xue)生(sheng)在有目標(biao)的(de)實踐訓(xun)練(lian)(lian)(lian)前提下，通過一些設計性、探索性、開發性、創新(xin)性和綜合性的(de)導(dao)游實戰(zhan)(zhan)模擬訓(xun)練(lian)(lian)(lian)，使學(xue)生(sheng)到(dao)(dao)達(da)就業崗(gang)位后，不(bu)會對所處(chu)的(de)環境，所遇到(dao)(dao)的(de)工作問題感(gan)到(dao)(dao)陌生(sheng)，從而(er)縮短了(le)崗(gang)位適應期。

   實訓室建設意義

1.最大(da)程度(du)的(de)培養學(xue)生的(de)實(shi)踐能力

旅游專業知識課程的學習實現了學生專業知識的累積，但是旅游行業，導游從業者更需要的是實踐動手操作的能力。導游實戰綜合實訓系統通過虛擬技術、flash展示技術等給學生展現出一個高仿真的工作場景，同時利用角色扮演教學法，為學生實踐能力的培養提供了空間和時間條件，讓學生實際參與，切身體驗導游的實際工作環境并完成指定的工作任務，最大程度的實現了學生的實際參與感，培養了其實踐動手操作的能力，使其將來能加更好的適應工作崗位。

2.采用小(xiao)組(zu)分組(zu)討論形(xing)式開展教學活動，有利于深化學生的專(zhuan)業認(ren)知

隊內成員可以協商討論，隊間可以協同演練，也可以進行游戲對抗，在游戲過程中每一個環節都需要學生認真思考完成環節操作，這樣有利于學生理解整個實訓體系和實訓內容，強化學生對專業知識，行業知識的認知水平。

3.采用賽學(xue)結合的實訓機制，有(you)利(li)于(yu)提升學(xue)生的職業技能水平(ping)

實訓課可以將正常的實訓教學活動和專業技能大賽相結合，以賽促學，提高學生的參與能力和積極性。這種課堂組織模式可以強化學生的職業技能水平。

4.采用全新的(de)實(shi)訓室建設(she)理念，有利于促進實(shi)訓教學體(ti)系的(de)改革和完(wan)善 

導游實戰綜合演練實訓室的設計理念結合了最新的教學組織方式，以任務為引導的教學方法，采用先進的教學設備，實驗內容的以游戲互動方式來展現，全新的設計理念有利于提高教學活動的效果，有利于完善我們實訓課程體系建設，有利于課程教學改革的創新。