打破職教發展的“天花板”

2021年全國職業本科招生4.14萬人，比上年增加2946人，增長7.66%——

信息來源(yuan): 《中國(guo)教(jiao)育報(bao)》2023年03月22日(ri)第(di)03版

天津中德應用技術大學教師魏志民正在指導(dao)學生開發智能組塔機(ji)器人項目。本報記者 郭馨澤(ze) 攝(she)

“高考成績出來的時候(hou)，你是(shi)什么(me)感受？”

當(dang)記(ji)者拋出這個問題時，張淑雅的眼睛(jing)里(li)閃過一絲波瀾，抿(min)了抿(min)嘴說(shuo)：“就是(shi)很不甘心(xin)。”

失(shi)落(luo)、沮喪，在那時似乎充斥著張淑雅(ya)的青春。

“真(zhen)的(de)就只(zhi)能(neng)這(zhe)樣了嗎？”她也在問自己。

2018年(nian)，從(cong)張淑雅(ya)來(lai)到天津中德應用技術大學讀高職的第一天起，她就抱(bao)定要提(ti)升學歷(li)的想法(fa)。

“我是(shi)河(he)南人，之前對(dui)中德(de)也(ye)不(bu)是(shi)很了解。”張淑雅說，“當時報中德(de)就(jiu)是(shi)了解到這里有(you)專升本(ben)的(de)通道。”

在課堂(tang)上，張淑(shu)雅聽老師說參加比賽獲(huo)獎就(jiu)有機(ji)會直通本科(ke)，立馬動心了。

報名不(bu)是什(shen)么難事，可往(wang)后的每一(yi)步都(dou)不(bu)簡單。

“進步的過程是很痛苦的。”張淑雅說，“與班級同學組(zu)隊磨合、自學PLC（可編程邏輯控制器）課程，更難的還有(you)心態(tai)上的調整。”

對(dui)張淑雅(ya)來說，準(zhun)備比賽就幾乎意味著放棄(qi)專升本考試。“可(ke)以說是背水一戰，不管(guan)多難我都要堅持下(xia)去。”就是這個(ge)信(xin)念，支撐著張淑(shu)雅不懈努力，最終獲得天津市(shi)職(zhi)業院校技能大賽“數控機床裝調(diao)與(yu)升級改造”項目二(er)等獎(jiang)。

憑(ping)借這(zhe)一獎項，張淑雅(ya)順利成(cheng)為2021級(ji)機械電子工程專業的(de)一(yi)名本科學(xue)生(sheng)。今年(nian)，張(zhang)淑雅(ya)即將畢(bi)業，而(er)她也(ye)報考了本校機械設(she)計專業研究(jiu)生(sheng)，這也(ye)是天津中(zhong)德(de)應(ying)用(yong)技(ji)(ji)術大(da)(da)學(xue)第(di)(di)一(yi)年(nian)招收研究(jiu)生(sheng)。至(zhi)此，從2015年(nian)教(jiao)育部批準設(she)立(li)天津中(zhong)德(de)應(ying)用(yong)技(ji)(ji)術大(da)(da)學(xue)作為(wei)我國第(di)(di)一(yi)所應(ying)用(yong)技(ji)(ji)術大(da)(da)學(xue)起(qi)，天津中(zhong)德(de)應(ying)用(yong)技(ji)(ji)術大(da)(da)學(xue)打通(tong)了從高職到本科乃至(zhi)研究(jiu)生(sheng)層次(ci)的(de)一(yi)體(ti)化技(ji)(ji)能人才培養體(ti)系。

目(mu)前(qian)，天津中德(de)應用技(ji)術(shu)大學(xue)有(you)先(xian)進制(zhi)造(zao)技(ji)術(shu)、自動化技(ji)術(shu)、航空航天技(ji)術(shu)與服務、交通(tong)技(ji)術(shu)與服務、軟件(jian)與通(tong)信技(ji)術(shu)等九大應用型(xing)學(xue)科專(zhuan)業組群(qun)，現有(you)本科專(zhuan)業21個、高(gao)職專(zhuan)業(ye)25個。同時(shi)，學(xue)校(xiao)著力建設機械領(ling)域專(zhuan)業(ye)碩(shuo)(shuo)士(shi)學(xue)位點，與天津(jin)(jin)(jin)理工大學(xue)、天津(jin)(jin)(jin)科技大學(xue)、天津(jin)(jin)(jin)職業(ye)技術師范大學(xue)等高(gao)校(xiao)聯合培養碩(shuo)(shuo)士(shi)研究生，并在今(jin)年開始獨立招(zhao)收碩(shuo)(shuo)士(shi)研究生。學(xue)校(xiao)現有全日制在校(xiao)生11508名(ming)，其中學(xue)歷留學(xue)生89名(ming)。

劉赟(yun)宇是2011年(nian)來到天津(jin)中德應用技術大學成為一(yi)名教(jiao)師的(de)。看(kan)著(zhu)學生這(zhe)幾年(nian)的(de)變(bian)化，他感(gan)(gan)慨地(di)說：“現(xian)在學生和以前不(bu)一(yi)樣了，能明顯感(gan)(gan)到學生的(de)眼里有了光。”

2022級(ji)飛行(xing)器制造專業(ye)的趙霖是通過專升本考試(shi)從高職升學(xue)至本科(ke)的，回憶起(qi)自己準(zhun)備專升本考試(shi)時，他說：“同(tong)學(xue)們學(xue)習的動力都很足，早上7點圖書館前就排(pai)滿了(le)學(xue)生(sheng)。”

天(tian)津中德應用(yong)技術大學是天(tian)津職(zhi)業教(jiao)育發(fa)展(zhan)的先行者。作(zuo)為創(chuang)建國家(jia)現代職(zhi)教(jiao)改革創(chuang)新示范區(qu)工作(zuo)的一部分(fen)，天(tian)津積(ji)極推動職(zhi)業教(jiao)育縱向銜接人(ren)才培養模式改革，啟動“中高職五年系(xi)統(tong)化培(pei)養(yang)(yang)”“3＋4中本(ben)系(xi)統(tong)培(pei)養(yang)(yang)”等多種形式的銜接培(pei)養(yang)(yang)模式，開(kai)辦15個系(xi)統(tong)化培(pei)養(yang)(yang)試(shi)點專業。同時，天津8所(suo)職業院校與7所(suo)本(ben)科(ke)院校聯(lian)合開(kai)展(zhan)技術(shu)(shu)應用型、高端技術(shu)(shu)技能型人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)試(shi)點，并先后根據經濟社會發展(zhan)需求(qiu)開(kai)設18個聯(lian)合培(pei)養(yang)(yang)專業，為培(pei)養(yang)(yang)本(ben)科(ke)層(ceng)次技術(shu)(shu)技能人才(cai)構建體(ti)系(xi)。

“中高(gao)本碩”有(you)效銜接，讓職業教育(yu)與(yu)普通教育(yu)不再“分道揚鑣”，也打破了過去很(hen)多(duo)職教學生面(mian)臨(lin)的學歷“天花板”。

天津(jin)市目前(qian)有職業教育類(lei)本科層(ceng)次(ci)高(gao)校兩所；獨立設置高(gao)職院校23所，其中(zhong)中(zhong)國特色高水平(ping)高職學校(xiao)(xiao)和(he)高水平(ping)專(zhuan)業(ye)建設單位7所、國家(jia)示(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)3所、國家(jia)骨干校(xiao)(xiao)3所；中(zhong)等(deng)職業(ye)學校(xiao)(xiao)40所，其中(zhong)國家(jia)示(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)14所、國家(jia)級重點校(xiao)(xiao)12所。

職(zhi)業教育止步于專科(ke)的“天花板”被打破，本(ben)科層次(ci)職業教育(yu)破冰起航。10年來(lai)，我(wo)國職業教育(yu)從(cong)層次(ci)走向(xiang)類型、從(cong)政府主體走向(xiang)多元參與、從(cong)規(gui)模擴張走向(xiang)內涵發展。

2014年(nian)(nian)，國務(wu)院(yuan)印發《關于加快發展(zhan)現代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的決定》，開(kai)始了(le)地方普通本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)高(gao)(gao)校轉型(xing)(xing)為(wei)應用型(xing)(xing)高(gao)(gao)校承擔職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的實踐。2019年(nian)(nian)，國務(wu)院(yuan)印發《國家(jia)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革實施方案》，要(yao)求“開(kai)展(zhan)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)層(ceng)次(ci)(ci)(ci)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)試點(dian)”，同(tong)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)批(pi)準設置(zhi)首批(pi)15所(suo)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)層(ceng)次(ci)(ci)(ci)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)大學作(zuo)為(wei)試點(dian)學校，探(tan)索職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)層(ceng)次(ci)(ci)(ci)辦學模(mo)式。2020年(nian)(nian)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)等(deng)九部(bu)門印發《職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)提質(zhi)培優行(xing)動計劃（2020—2023年(nian)(nian)）》，要(yao)求進(jin)一步明確各層(ceng)次(ci)(ci)(ci)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)辦學定位和(he)發展(zhan)重點(dian)，把發展(zhan)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)作(zuo)為(wei)完(wan)善現代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)的關鍵一環。2021年(nian)(nian)，國家(jia)“鼓勵應用型(xing)(xing)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)學校開(kai)展(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”，截至2021年(nian)(nian)7月，全國共升格、合并成立32所(suo)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)層(ceng)次(ci)(ci)(ci)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術大學。

2021年(nian)全國教育事(shi)業發展(zhan)統計(ji)公報顯示，職業本科(ke)招(zhao)生(sheng)(sheng)4.14萬(wan)人(ren)，比(bi)上年(nian)增(zeng)加(jia)(jia)2946人(ren)，增(zeng)長7.66％，另有(you)專(zhuan)科(ke)起(qi)點(dian)本科(ke)招(zhao)生(sheng)(sheng)1.51萬(wan)人(ren)。在校生(sheng)(sheng)12.93萬(wan)人(ren)，比(bi)上年(nian)增(zeng)加(jia)(jia)5.59萬(wan)人(ren)，增(zeng)長76.18％。

如今，本科(ke)層次職業教(jiao)育(yu)的(de)發展(zhan)打(da)通了職教(jiao)發展(zhan)的(de)“堵點”，讓更多職教學生享有出彩未來。

職業教育發展邁上新臺階

12.93萬人

2021年(nian)(nian)，職業本科招生(sheng)4.14萬(wan)(wan)人，比上年(nian)(nian)增(zeng)加(jia)2946人，增(zeng)長7.66％，另有專科起點本科招生(sheng)1.51萬(wan)(wan)人。在校生(sheng)12.93萬(wan)(wan)人，比上年(nian)(nian)增(zeng)加(jia)5.59萬(wan)(wan)人，增(zeng)長76.18％

556.72萬人

2021年，全國職業本(ben)專科招生(sheng)人數(shu)556.72萬人，在校(xiao)生(sheng)人數(shu)1603.03萬人，分別占(zhan)普通(tong)高(gao)等學(xue)校(xiao)招生(sheng)數(shu)、在校(xiao)生(sheng)總數(shu)的55.60％和(he)45.85％

398萬(wan)人(ren)

2011—2021年，全國高(gao)職院校畢(bi)業生(sheng)人(ren)數從328萬人(ren)增長至398萬人(ren)，增加了70萬人(ren) 

7294所(suo)

2021年(nian)，全國共有(you)中等(deng)職(zhi)業(ye)教育學校(xiao)（不含技(ji)工(gong)學校(xiao)）7294所(suo)，高職(zhi)（專科(ke)）學校(xiao)1486所(suo)，本科(ke)層次(ci)職(zhi)業(ye)學校(xiao)32所(suo)，其(qi)中高職(zhi)（專科(ke)）學校(xiao)比2011年(nian)增加238所(suo)。

數據來源(yuan)：教(jiao)育部

作者：郭(guo)馨(xin)澤 陳欣然