打破職教發展的“天花板”

2021年全國職業本科招生4.14萬人，比上年增加2946人，增長7.66%——

信息(xi)來源: 《中國(guo)教育報(bao)》2023年03月22日第03版

天(tian)津中德應用技術大學教師魏志民(min)正在指導(dao)學生開發智(zhi)能(neng)組塔機器人項目。本報記(ji)者 郭(guo)馨澤 攝

“高(gao)考成績出來的時候，你(ni)是(shi)什么感受？”

當記者拋出(chu)這(zhe)個(ge)問題時，張淑(shu)雅的眼(yan)睛(jing)里閃過一絲波瀾(lan)，抿了抿嘴說：“就(jiu)是很不甘心(xin)。”

失落、沮喪，在(zai)那時(shi)似乎(hu)充斥著張(zhang)淑雅的青春。

“真的就只能這樣了嗎？”她(ta)也在問(wen)自己。

2018年(nian)，從張淑雅來(lai)到天(tian)津中德(de)應用(yong)技術大(da)學讀高(gao)職(zhi)的第一天(tian)起，她(ta)就抱(bao)定要提升學歷的想法。

“我是河南人，之前對中德(de)也不是很了解(jie)。”張(zhang)淑雅說，“當時報中德(de)就是了解(jie)到(dao)這里有專升(sheng)本(ben)的通道。”

在課堂上，張淑雅聽老師說(shuo)參加比賽獲獎就有機會(hui)直通本科(ke)，立(li)馬(ma)動心了。

報(bao)名不是(shi)什么(me)難事，可往(wang)后的每一步都不簡單。

“進步的(de)過程(cheng)是(shi)很痛苦的(de)。”張淑雅(ya)說，“與班級同學(xue)組隊磨合、自學(xue)PLC（可編程(cheng)邏(luo)輯控制器）課程(cheng)，更難(nan)的(de)還有心態上的(de)調整。”

對(dui)張(zhang)淑雅來(lai)說，準備比(bi)賽就幾乎意味(wei)著放棄專升本考試。“可以(yi)說是背(bei)水一戰，不管多難(nan)我(wo)都(dou)要堅持下去。”就(jiu)是這(zhe)個信念(nian)，支撐著(zhu)張淑雅不懈努力(li)，最(zui)終獲得天(tian)津市職業(ye)院(yuan)校技能大賽(sai)“數控(kong)機床裝調與升級改(gai)造”項目二等(deng)獎。

憑借(jie)這一獎項，張淑雅順利成為(wei)2021級機械電子工程(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)一(yi)名本科(ke)學(xue)(xue)生。今(jin)年(nian)，張淑(shu)雅(ya)即(ji)將畢(bi)業(ye)(ye)，而她也報考了本校機械設(she)計專(zhuan)業(ye)(ye)研究生，這也是天津中(zhong)(zhong)德(de)應(ying)(ying)用(yong)(yong)技術大(da)學(xue)(xue)第一(yi)年(nian)招收研究生。至此，從2015年(nian)教育部批(pi)準設(she)立天津中(zhong)(zhong)德(de)應(ying)(ying)用(yong)(yong)技術大(da)學(xue)(xue)作為我(wo)國第一(yi)所應(ying)(ying)用(yong)(yong)技術大(da)學(xue)(xue)起，天津中(zhong)(zhong)德(de)應(ying)(ying)用(yong)(yong)技術大(da)學(xue)(xue)打通了從高職(zhi)到本科(ke)乃至研究生層次的(de)(de)一(yi)體(ti)化(hua)技能人才培養體(ti)系。

目(mu)前，天津中德應用技(ji)術(shu)(shu)(shu)大學(xue)(xue)有(you)先進制造技(ji)術(shu)(shu)(shu)、自動化技(ji)術(shu)(shu)(shu)、航空(kong)航天技(ji)術(shu)(shu)(shu)與服(fu)務、交通技(ji)術(shu)(shu)(shu)與服(fu)務、軟件(jian)與通信技(ji)術(shu)(shu)(shu)等(deng)九(jiu)大應用型學(xue)(xue)科專(zhuan)業(ye)組群，現有(you)本科專(zhuan)業(ye)21個、高(gao)職(zhi)(zhi)專(zhuan)業(ye)25個。同時，學校著力建設(she)機械領域專(zhuan)業(ye)碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)學位點(dian)，與(yu)天(tian)津理(li)工(gong)大學、天(tian)津科技(ji)大學、天(tian)津職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術師范大學等高(gao)校聯合培養碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)研究生(sheng)(sheng)，并在(zai)今(jin)年開始(shi)獨(du)立招收(shou)碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)研究生(sheng)(sheng)。學校現(xian)有(you)全日制在(zai)校生(sheng)(sheng)11508名(ming)，其中學歷留學生(sheng)(sheng)89名(ming)。

劉赟宇是(shi)2011年來(lai)到(dao)天津中德應用技(ji)術大學(xue)成為一名教師的。看著(zhu)學(xue)生這幾年的變(bian)化，他感(gan)慨(kai)地說：“現在學(xue)生和以前(qian)不一樣了，能(neng)明顯感(gan)到(dao)學(xue)生的眼里有了光。”

2022級飛行器制造專業(ye)的(de)(de)趙霖是通過專升(sheng)本考試(shi)從高職升(sheng)學(xue)(xue)至本科的(de)(de)，回憶(yi)起(qi)自(zi)己準備專升(sheng)本考試(shi)時(shi)，他說：“同學(xue)(xue)們學(xue)(xue)習的(de)(de)動力都很(hen)足，早上7點圖書(shu)館前就排滿了學(xue)(xue)生。”

天(tian)津(jin)中德應用技(ji)術大學是天(tian)津(jin)職業(ye)教育(yu)(yu)發展的先行者。作為(wei)創(chuang)建國家現代職教改(gai)(gai)革(ge)創(chuang)新示范區工作的一部分，天(tian)津(jin)積極推動職業(ye)教育(yu)(yu)縱向銜(xian)接人才培養模式改(gai)(gai)革(ge)，啟(qi)動“中高職(zhi)五年(nian)系統(tong)化培(pei)(pei)(pei)養(yang)”“3＋4中本(ben)系統(tong)培(pei)(pei)(pei)養(yang)”等多種形式的銜接培(pei)(pei)(pei)養(yang)模(mo)式，開辦15個系統(tong)化培(pei)(pei)(pei)養(yang)試點專(zhuan)業(ye)。同時(shi)，天津8所職(zhi)業(ye)院校(xiao)與7所本(ben)科院校(xiao)聯合(he)開展技術應用型、高端技術技能(neng)型人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)試點，并先(xian)后根據經(jing)濟社會發展需求開設18個聯合(he)培(pei)(pei)(pei)養(yang)專(zhuan)業(ye)，為培(pei)(pei)(pei)養(yang)本(ben)科層次(ci)技術技能(neng)人(ren)才(cai)構(gou)建(jian)體系。

 “中(zhong)高(gao)本(ben)碩”有效銜接，讓(rang)職業教育與普通教育不再“分道揚鑣”，也打破了過去很(hen)多職教學(xue)生面臨的學(xue)歷(li)“天花板”。

天津市(shi)目前有職(zhi)業教育類(lei)本科層(ceng)次高(gao)校(xiao)兩(liang)所；獨立(li)設置高(gao)職(zhi)院校(xiao)23所，其中(zhong)中(zhong)國(guo)(guo)特色高水(shui)平高職(zhi)學校(xiao)(xiao)和高水(shui)平專(zhuan)業(ye)建設單位7所、國(guo)(guo)家示范校(xiao)(xiao)3所、國(guo)(guo)家骨干校(xiao)(xiao)3所；中(zhong)等職(zhi)業(ye)學校(xiao)(xiao)40所，其中(zhong)國(guo)(guo)家示范校(xiao)(xiao)14所、國(guo)(guo)家級(ji)重點(dian)校(xiao)(xiao)12所。

職業教育止步(bu)于(yu)專(zhuan)科的“天花板(ban)”被打破(po)，本(ben)科層次(ci)職業教育破(po)冰起航(hang)。10年來，我國職業教育從(cong)(cong)層次(ci)走向(xiang)類型、從(cong)(cong)政府(fu)主體走向(xiang)多元參與、從(cong)(cong)規模擴張走向(xiang)內涵發(fa)展。

2014年，國(guo)(guo)(guo)務院印(yin)發(fa)(fa)《關(guan)于加(jia)快發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的決定》，開(kai)始了地方普通(tong)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)高校轉(zhuan)型為(wei)應用型高校承擔職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的實踐。2019年，國(guo)(guo)(guo)務院印(yin)發(fa)(fa)《國(guo)(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革實施(shi)方案》，要求“開(kai)展(zhan)(zhan)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)層(ceng)次(ci)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)試(shi)點”，同年教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)批準設置(zhi)首批15所本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)層(ceng)次(ci)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)大學(xue)作為(wei)試(shi)點學(xue)校，探索職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)層(ceng)次(ci)辦學(xue)模式。2020年，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)等(deng)九部(bu)門印(yin)發(fa)(fa)《職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)提質培優行動計劃(hua)（2020—2023年）》，要求進一(yi)步(bu)明確各層(ceng)次(ci)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)辦學(xue)定位(wei)和發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)重點，把(ba)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)作為(wei)完善現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系的關(guan)鍵一(yi)環。2021年，國(guo)(guo)(guo)家“鼓勵應用型本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)學(xue)校開(kai)展(zhan)(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”，截至(zhi)2021年7月，全國(guo)(guo)(guo)共升格、合并成立32所本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)層(ceng)次(ci)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術大學(xue)。

2021年(nian)全國(guo)教育(yu)事業發展統計公報(bao)顯示，職業本科(ke)招生4.14萬人，比上(shang)年(nian)增(zeng)加2946人，增(zeng)長7.66％，另有專科(ke)起點本科(ke)招生1.51萬人。在(zai)校生12.93萬人，比上(shang)年(nian)增(zeng)加5.59萬人，增(zeng)長76.18％。

如今，本科層次職(zhi)業教育的(de)發展打通(tong)了職(zhi)教發展的(de)“堵點(dian)”，讓更多職教學生享有(you)出彩未來。

職業教育發展邁上新臺階

12.93萬人

2021年，職業(ye)本科招生4.14萬(wan)(wan)人(ren)(ren)，比(bi)上年增(zeng)加(jia)2946人(ren)(ren)，增(zeng)長7.66％，另(ling)有(you)專科起點本科招生1.51萬(wan)(wan)人(ren)(ren)。在(zai)校(xiao)生12.93萬(wan)(wan)人(ren)(ren)，比(bi)上年增(zeng)加(jia)5.59萬(wan)(wan)人(ren)(ren)，增(zeng)長76.18％

556.72萬人

2021年(nian)，全國職業本專科招(zhao)生人數556.72萬人，在校(xiao)(xiao)生人數1603.03萬人，分別占(zhan)普通(tong)高(gao)等學校(xiao)(xiao)招(zhao)生數、在校(xiao)(xiao)生總數的55.60％和45.85％

398萬(wan)人

2011—2021年，全國高(gao)職(zhi)院校畢業生人數從(cong)328萬人增(zeng)長至398萬人，增(zeng)加了(le)70萬人 

7294所

2021年(nian)，全國共有中等職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)學校(xiao)（不含技(ji)工(gong)學校(xiao)）7294所(suo)，高(gao)職(zhi)(zhi)（專(zhuan)科(ke)）學校(xiao)1486所(suo)，本科(ke)層次職(zhi)(zhi)業(ye)學校(xiao)32所(suo)，其中高(gao)職(zhi)(zhi)（專(zhuan)科(ke)）學校(xiao)比2011年(nian)增加238所(suo)。

數(shu)據來源(yuan)：教育部(bu)

作者：郭(guo)馨澤 陳欣然